色塗り準備をしていると、すぐに気が付いて筆を持ちながら色塗りがしたくて準備完了までわくわくそばで座って待っていてくれました。

色塗りがスタートするとすぐにはじめてくれて夢中でぬってくれました。

絵の具を乾かしている間にお友達が登園してきて、水遊び準備へ。

二人とも園の水遊びははじめて。

お外に水遊びするとこあるよと声かけると、二人とも考えて玄関へ向かいます。

けれど水遊びは裏口からでてすぐにあり、外へは裏口から向かいます。

裏口に誘導されると不思議そうに進み、戸惑いながらもウォーターテーブルの前まで進んでくれました。

おもちゃ入れからおもちゃを出していってくれた子ども達。

そこで、ミニカーを見つけて、ご機嫌に専用道路を走らせて楽しみだしてくれました。

水遊び場に慣れてくると、水の中に手をいれてみたり、水車をみつけて手で回したりいろんな角度から水をかけてみたりとじっくり研究してみる姿も。

一人が豪快に水まきをはじめると、もう一人も真似っこして仲良く水をまいて水の動きをたっぷり楽しんでいた子ども達でした。

シャワーを浴びてさっぱりしたら、絵の具が乾いた箱に指でのりをぬりのばして、手と足を貼り付け。最後に指スタンプをして、ぬりかべの完成！(30日のお化け屋敷に展示します)

後から登園のお友達も午後に同じようにぬりかべを作ってくれました。

色塗りでは、どこがぬれていないところはないかしっかり確かめながら全面にしっかりぬってくれました。

のり貼りしながら、目はスタンプ台にくぎ付け。

速く指スタンプしたくてうずうずしながら、最後のスタンプでは嬉しそうにスタンプ台に指をいれてしっかりスタンプしてくれました。

＜🌱今回のあそびで育っている力＞

〇やってみたい気持ち（主体性）

色塗りの準備にすぐ気づいて、筆を持ちながらワクワク待つ姿から、

“自分からやりたい” という主体的な気持ちが育っている。

〇集中力（やりきる力）

色塗りが始まるとすぐに夢中になり、

乾くまでの時間も気持ちを切り替えて次の活動へ進む姿が見られた。

〇環境への適応力（情緒の安定）

初めての水遊び場でも、戸惑いながらも保育士と一緒に進み、

少しずつ安心して遊び始める力が育っている。

〇探求心・観察力（どうなるかな？を確かめる力）

水車を回す、水をかける角度を変えるなど、

“自分で試して確かめる” 姿が見られる。

〇模倣する力（真似して学ぶ力）

一人が豪快に水まきを始めると、もう一人も真似して楽しむなど、

友達の行動から学ぶ力が育っている。

〇社会性（友達と関わる力）

ミニカーを一緒に走らせたり、水をまいて楽しんだり、

“同じ遊びを共有する” 経験が増えている。

〇手先の器用さ（微細運動）

のりを指で塗る、紙を貼る、指スタンプをするなど、

指先の細かい動きが豊かに育っている。

〇観察して調整する力（認知発達）

「どこがまだ塗れていないか」を自分で確かめながら色塗りする姿から、

見て判断し、調整する力が伸びている。

〇達成感・自己肯定感

最後の指スタンプを嬉しそうに押す姿や、完成したぬりかべを喜ぶ姿から、

“できた！” の気持ちが積み重なっている。

〇気持ちの切り替え（情緒の育ち）

色塗り → 水遊び → 製作 と活動が変わる中で、

スムーズに気持ちを切り替えて楽しむ力が育っている。

子どもがぐんぐん育つ葉っぱの家。

面倒な手続き一切なし、すぐ使える一時保育をぜひご利用ください。

一時保育ご予約

（初めての方でも当日直前予約可）

利用方法

子ども達の作る可愛いお化けと保育士の作るちょっとドキドキするお化けが待っている

お化け屋敷が8月30日(土)に葉っぱの家にやってくる。

ぜひ、お化け屋敷に挑戦してこの夏ちょっとした勇気を育てませんか？

対象：0歳～小学生

お化け屋敷ご予約